{"id":109,"date":"2011-07-27T07:47:49","date_gmt":"2011-07-27T07:47:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.gutenberg-gym.de\/hp\/?page_id=109"},"modified":"2018-01-19T19:08:21","modified_gmt":"2018-01-19T18:08:21","slug":"politikwirtschaft","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/gutenberg-alt.wiesan.de\/hp\/dieschule\/facher\/fb2\/politikwirtschaft\/","title":{"rendered":"Politik & Wirtschaft"},"content":{"rendered":"

1. Allgemeine Ziele des Faches<\/strong><\/p>\n\n\n\n
\n

„Das Fach Politik und Wirtschaft f\u00f6rdert auf der Grundlage der freiheitlich – demokratischen Grundordnung\u00a0sowie der Hessischen Verfassung jene F\u00e4higkeiten, Fertigkeiten und Bereitschaften, die es\u00a0den Lernenden erm\u00f6glichen, als m\u00fcndige Person, d. h. autonom und verantwortungsvoll, an der demokratischen\u00a0\u00d6ffentlichkeit und dem Wirtschaftsleben teilzunehmen und sich an der Diskussion und\u00a0L\u00f6sung grundlegender Fragen und Probleme aus Politik, Gesellschaft, Recht und Wirtschaft zu beteiligen.\u00a0Demokratie verlangt die m\u00fcndige B\u00fcrgerin bzw. den m\u00fcndigen B\u00fcrger, der seine Rechte kennt,\u00a0einfordert, vertritt und diese auch verteidigt und selbstverantwortlich umsetzt. Eine marktwirtschaftliche\u00a0Ordnung erfordert, dass die Individuen ihre Handlungsalternativen sowohl als (zuk\u00fcnftige) Erwerbst\u00e4tige\u00a0wie als Konsumenten einsch\u00e4tzen, bewerten und gestalten k\u00f6nnen.“<\/em><\/p>\n

Kerncurriculum Politik und Wirtschaft f\u00fcr Hessen<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

Der inhaltliche Ausgestaltung des Faches\u00a0setzt \u2013 wie es bereits im Namen anklingt \u2013 Schwerpunkte bei den Themen politische und \u00f6konomische Bildung. Dabei ist er so aufgebaut, dass in jedem Schuljahr sowohl politische als auch \u00f6konomische Themen vorkommen. Dies geschieht in altersangemessener Form. So werden in der 7. Klasse beispielsweise politisch demokratische Prinzipien in Schule und Gemeinde behandelt, \u00f6konomisch geht es um das \u201eWirtschaften im privaten Haushalt\u201c, also Familienbudgets, Haushalten mit dem Taschengeld, Funktionsweise von Werbung etc. In der 10. Klasse beispielsweise tauchen die Themen demografischer Wandel und Gleichberechtigungsfragen f\u00fcr die politische Seite des Faches auf, f\u00fcr die \u00f6konomische der Konflikt zwischen \u00d6kologie und \u00d6konomie. Die folgende \u00dcbersicht zeigt zudem Verflechtungen und Ber\u00fchrungspunkte der F\u00e4cher und Inhalte im Fachbereich II auf:<\/p>\n

\"Lernbereich<\/a>
Beispiele von Verzahnungen einzelner Inhaltsfelder der F\u00e4cher. Quelle: Hessisches Kultusministerium – Kerncurriculum Politik und Wirtschaft<\/figcaption><\/figure>\n

 <\/p>\n

Fr\u00fchere Lehrpl\u00e4ne wurden f\u00fcr die Sekundarstufe I durch Kerncurricula ersetzt. Das bedeutet, dass nun nur noch ein grober inhaltlicher Rahmen landesweit vorgegeben wird, daf\u00fcr aber detaillierte Kompetenzen und Standards, die die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler erwerben und erf\u00fcllen sollen. Die Hauptkompetenzen des Faches Politik und Wirtschaft zeigt die nachstehende Abbildung.<\/p>\n

\"Kompetenzereiche<\/a>
Kompetenzbereiche des Faches Politik und Wirtschaft. Quelle: Hessisches Kultusministerium – Kerncurriculum Politik und Wirtschaft<\/figcaption><\/figure>\n

 <\/p>\n

Das Fach Politik und Wirtschaft ist als Leistungskursfach an der Gutenbergschule fest etabliert. Neben der Vermittlung politischen und \u00f6konomischen Grundlagenwissens in den Oberstufenkursen zielt das Fach so auch besonders auf die Studierf\u00e4higkeit hinsichtlich der Bezugswissenschaften (Wirtschaftswissenschaften, Politologie, Soziologie).<\/p>\n

Ein vergleichbares System aus Kompetenzen und Standards existiert f\u00fcr die gymnasiale Oberstufe. Auch hier finden sich die vier o.g. Fachkompetenzen wieder. Anders als in der Sekundarstufe I gibt es aber feste, vorgegebene Inhalte bzw. Themenfelder. Diese sind in der steaktuellen Fassung auf der Internetseite es Kultusministeriums<\/a> abrufbar.<\/p>\n

\n

2.1 Unterrichtsorganisation im auslaufenden G8-Modell:<\/strong><\/p>\n

Jahrgang 7: 2 st\u00fcndiger Unterricht
\nJahrgang 8: 2 st\u00fcndiger Unterricht
\nJahrgang 9: 3 st\u00fcndiger Unterricht; bilingualer Unterricht (freiwillig); Praktikumsplatzsuche<\/p>\n

Jahrgang 10 (Einf\u00fchrungsphase): 3 st\u00fcndiger Unterricht; dreiw\u00f6chiges Betriebspraktikum; Profilklasse mit PoWi-Schwerpunkt w\u00e4hlbar (1 Zusatzstunde PoWi); verschiedene Berufsorientierungsangebote<\/p>\n

Jahrg\u00e4nge 11+12 (Qualifikatonsphase): 3 st\u00fcndiger Unterricht in den Grundkursen, 5 st\u00fcndiger Unterricht in den Leistungskursen;\u00a0verschiedene Berufsorientierungsangebote<\/p>\n

2.2 Unterrichtsorganisation im G9-Modell:<\/strong><\/p>\n

Jahrgang 7: 2 st\u00fcndiger Unterricht
\nJahrgang 8: 1 st\u00fcndiger Unterricht
\nJahrgang 9: 2 st\u00fcndiger Unterricht; bilingualer Unterricht (freiwillig); Praktikumsplatzsuche
\nJahrgang 10: 2 st\u00fcndiger Unterricht; bilingualer Unterricht (freiwillig);\u00a0dreiw\u00f6chiges Betriebspraktikum<\/p>\n

Jahrgang 11 (Einf\u00fchrungsphase): 3 st\u00fcndiger Unterricht; Profilklasse mit PoWi-Schwerpunkt w\u00e4hlbar (1 Zusatzstunde PoWi); verschiedene Berufsorientierungsangebote<\/p>\n

Jahrg\u00e4nge 12+13 (Qualifikatonsphase): 3 st\u00fcndiger Unterricht in den Grundkursen, 5 st\u00fcndiger Unterricht in den Leistungskursen;\u00a0verschiedene Berufsorientierungsangebote<\/p>\n

3. Fachkolleginnen und Fachkollegen<\/strong><\/p>\n

Da die Zusammensetzung der Fachgruppe hin und wieder Ver\u00e4nderungen unterworfen ist, wird hier auf eine Namensnennung aller Mitglieder verzichtet.<\/p>\n

Fachsprecher und damit Ansprechpartner f\u00fcr allgemeine Anfragen ist Herr Michael Elster.<\/p>\n

Besonders hervorzuheben ist, dass an der Gutenbergschule der Politik und Wirtschaftsunterricht ausschlie\u00dflich durch im Fach ausgebildete Lehrkr\u00e4fte abgedeckt wird und kein fachfremder Personaleinsatz vorkommt. Des Weiteren werden der Gutenbergschule regelm\u00e4\u00dfig Lehrkr\u00e4fte im Vorbereitungsdienst zur Ausbildung zugewiesen, was die Verbindung zu fachdidaktischen Neuerungen und dem Studienseminar Wiesbaden besonders st\u00e4rkt.<\/p>\n

4. Aktivit\u00e4ten\u00a0innerhalb und au\u00dferhalb des Regelunterrichts<\/strong><\/p>\n

Projekte:<\/p>\n<\/div>\n

    \n
  • \u00c4thiopien-AG: Schulpartnerschaft mit einer Schule in Semema\/\u00c4thiopien<\/li>\n
  • Besuche des Hessischen Landtags<\/li>\n
  • Teilnahme an der Veranstaltung \u201eJugend im Rathaus\u201c<\/li>\n
  • Teilnahme am Projekt \u201eJuniorwahl\u201c<\/li>\n
  • Exkursionen zum Europaparlament<\/li>\n
  • Gerichtsbesuche<\/li>\n
  • Jugend debattiert<\/li>\n
  • Einladung externer Spezialisten in den Unterricht (z.B Politiker, Vertreter von Verb\u00e4nden)<\/li>\n
  • Teilnahme an verschiedenen Projekten \u201eZeitung in der Schule\u201c ( Handelsblatt, FAZ, FR, Wiesbadener Kurier)<\/li>\n
  • Studienfahrten (im Leistungskurs)<\/li>\n
  • vielf\u00e4ltige Berufsorientierungsma\u00dfnahmen finden im Rahmen des PoWi-Unterrichts statt (siehe Rubrik Berufs- und Studienorientierung auf dieser Homepage im Abschnitt „Sch\u00fcler“)<\/li>\n<\/ul>\n

    Wettbewerbe:<\/p>\n

      \n
    • Jugend debattiert<\/li>\n
    • Bundes- und Landeswettbewerb zur politischen Bildung<\/li>\n
    • Europ\u00e4ischer Wettbewerb<\/li>\n
    • \u201eBester Praktikumsbericht\u201c \/ Beste Praktikumspr\u00e4sentation<\/li>\n
    • Leonardo-Award<\/li>\n<\/ul>\n

      Institutionen der Zusammenarbeit\/ Kooperationspartner:<\/p>\n

        \n
      • Bundesagentur f\u00fcr Arbeit<\/li>\n
      • Arbeitskreis Schule und Wirtschaft<\/li>\n
      • Wirtschaftsjunioren<\/li>\n
      • IHK<\/li>\n
      • Generation Europe Foundation<\/li>\n
      • Deutscher Kinderschutzbund<\/li>\n
      • Stadtverordnetenversammlung Wiesbaden<\/li>\n
      • Hessischer Landtag<\/li>\n
      • Hessische Landeszentrale f\u00fcr politische Bildung<\/li>\n
      • Projekt Juniorwahl<\/li>\n
      • Jugendoffiziere der Bundeswehr<\/li>\n
      • Organisation \u201eKinder unserer Welt\u201c<\/li>\n
      • Medienzentrum Wiesbaden<\/li>\n<\/ul>\n

         <\/p>\n

         <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        1. Allgemeine Ziele des Faches „Das Fach Politik und Wirtschaft f\u00f6rdert auf der Grundlage der freiheitlich – demokratischen Grundordnung\u00a0sowie der Hessischen Verfassung jene F\u00e4higkeiten, Fertigkeiten und Bereitschaften, die es\u00a0den Lernenden erm\u00f6glichen, als m\u00fcndige Person, d. h. autonom und verantwortungsvoll, an der demokratischen\u00a0\u00d6ffentlichkeit und dem Wirtschaftsleben teilzunehmen und sich an der Diskussion und\u00a0L\u00f6sung grundlegender Fragen und […]<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"parent":99,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gutenberg-alt.wiesan.de\/hp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/109"}],"collection":[{"href":"https:\/\/gutenberg-alt.wiesan.de\/hp\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/gutenberg-alt.wiesan.de\/hp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gutenberg-alt.wiesan.de\/hp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gutenberg-alt.wiesan.de\/hp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=109"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/gutenberg-alt.wiesan.de\/hp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/109\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12766,"href":"https:\/\/gutenberg-alt.wiesan.de\/hp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/109\/revisions\/12766"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gutenberg-alt.wiesan.de\/hp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/99"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gutenberg-alt.wiesan.de\/hp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=109"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}