{"id":3478,"date":"2012-11-14T12:42:37","date_gmt":"2012-11-14T12:42:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.gutenberg-gym.de\/?p=3478"},"modified":"2012-11-15T09:51:06","modified_gmt":"2012-11-15T09:51:06","slug":"jugend-debattiert-fur-fortgeschrittene","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gutenberg-alt.wiesan.de\/hp\/2012\/11\/jugend-debattiert-fur-fortgeschrittene\/","title":{"rendered":"Jugend debattiert f\u00fcr Fortgeschrittene"},"content":{"rendered":"

In diesem, von Herrn Elster und Herr Bl\u00f6cher gemeinsam geleiteten Projekt, waren all diejenigen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die lernen wollten wie man eine ordentliche Debatte f\u00fchrt.\"\"<\/a><\/p>\n

Zun\u00e4chst einmal wurde der Klassenraum zu einem ordentlichen „Debattierzimmer“ umfunktioniert. Anschlie\u00dfend gab es eine kleine Aufw\u00e4rm\u00fcbung, damit die Teilnehmer feststellen konnten, wie das von ihnen Gesagte auf ihre Mitmenschen wirkt. Hierzu f\u00fchrte Herr Elster ein kleines, recht am\u00fcsantes Experiment durch. Als erstes wurde eine kleine Anzahl von Sch\u00fclern vor die T\u00fcr geschickt, damit diese nicht\u00a0 „lauschen“ konnten. Dann erz\u00e4hlte Herr Elster einem Teilnehmer in der Klasse die Geschichte vom Granitblock. Danach wurde ein Sch\u00fcler in den Klassenraum geholt und diesem sollte der Teilnehmer nun die Geschichte wieder erz\u00e4hlen. Auf diese Art setzte sich die Kette fort bis am Ende der letzte Sch\u00fcler, der drau\u00dfen war die Geschichte noch einmal f\u00fcr alle wiedergeben sollte.<\/p>\n

Ziel dieser \u00dcbung f\u00fcr die anderen Jugendlichen war es, festzustellen, welche Aspekte die einzelnen Per\"\"<\/a>sonen beim Weitererz\u00e4hlen weglie\u00dfen oder sogar hinzu erfanden. Sogar die Projektleiter konnten sich vor Lachen \u00fcber die neu entstandenen Geschichten kaum mehr einkriegen. Dies war ein weiterer Beleg daf\u00fcr, dass Lernen\u00a0 mit Spa\u00df verbunden werden kann.<\/p>\n

Zur Debatte standen unter anderem folgende Themen: „Soll die GBS zu G9 zur\u00fcckkehren?“ oder auch „Soll Mallorca das 17. Bundesland Deutschlands werden?“. Um ihren Schreibstil und ihre Rhetorik zu verbessern, hatte jeder die Chance seine vorher eigens geschriebene Er\u00f6ffnungsrede seinen „MItstreitern“ in einem Lernzirkel zu pr\u00e4sentieren. Die Zuh\u00f6rer sollten den Redner dann einsch\u00e4tzen und ihm ein Feedback geben. Aber auch der Redner selbst sollte sich einsch\u00e4tzen, um so in einer zweiten Runde des Lernzirkels seine verbesserte Rede erneut vorzutragen.<\/p>\n

Nachdem am Ende der Woche die Teilnehmer weiter in der Redekunst geschult wurden, stand am letzten Tag der Woche ein projektinterner Wettbewerb an, bei dem die angehenden Redner nun ihr K\u00f6nnen unter Beweis stellen konnten.<\/p>\n

Nicht nur f\u00fcr den Sieger, sondern f\u00fcr alle Projektteilnehmer war dieses Projekt wohl ein voller Erfolg und wird ihnen in ihrem sp\u00e4teren Leben bestimmt w\"\"<\/a>eiterhelfen. Au\u00dferdem hat sich\u00a0 eventuell bei so manch einem die Sicht gegen\u00fcber kritischen Themen ver\u00e4ndert. SIe haben gelernt, ihre Mitmenschen von ihrer Auffassung zu \u00fcberzeugen und taten dies mit sehr viel Spa\u00df und Engagement.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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